Campo
formativo : Desarrollo
personal y social
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Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros
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Aprendizaje esperado: Enfrenta desafíos y
solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones
como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas,
organizarlas y ensamblarlas.
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Actividad: Armemos rompecabezas
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Tiempo:
20
minutos
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Espacio:
aula
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Materiales:
rompecabezas grandes
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Organización:
equipos
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Desarrollo
de la actividad:
Los organizaré por equipos una vez
realizado esto, les explicaré que armaremos rompecabezas pero que para esto
lo deben de hacer en cooperación, buscando estrategias, no jalándose las
piezas y sobre todo platicar de como lo pueden realizar para armar mas rápido
el rompecabezas.
Les entregare el rompecabezas a cada
uno una vez hecho esto, armaran el rompecabezas si observo que se les
dificulta o están peleando por las piezas me acercare a platicar con ellos o
los guiare para que puedan armar su rompecabezas.
Para finalizar realizaremos un circulo,
en el cual los cuestionare ¿se les hizo difícil trabajar en equipo?¿por qué?
Una vez hecho esto les diré que todos nosotros debemos aprender a trabajar en
equipo ya que si lo hacemos realizamos un mejor trabajo y si no lo hacemos
simplemente no aprenderemos a colaborar para logar una meta.
*Autonomía*
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domingo, 14 de octubre de 2012
Actividades
*Trabajo por equipo*
Actividades
Actividades
*Agresividad*
Campo
formativo : desarrollo personal y social.
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Competencia:
Actúa
gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en
que participa.
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Aprendizaje esperado: Controla gradualmente conductas
impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus
compañeras o compañeros y a otras personas.
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Actividad:
círculo de sugerencias
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Tiempo: 20 minutos.
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Espacio:
aula
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Materiales:
Ninguno
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Organización:
grupal.
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Desarrollo
de la actividad:
Les pediré que se sienten frente a
mi con sus sillas, al igual que les diré que hoy les traje una historia que
les quiero compartir pero para esto necesito que estén en silencio y
poniéndome atención en todo momento.
Les empezare a narrar una situación
conflictiva la cual es que a la hora del recreo va corriendo Juanito por el
patio y se encuentra un carrito muy bonito tirado, de repente viene un niño y
dice que es de él, pero al mismo tiempo llega otro niño y dice que le den el
carrito porque a él se le cayó y amenaza con pegarle. Al termino los
cuestionare ¿Qué es lo que podría hacer Juanito? Para que me expresen sus
puntos de vista. Después los agrupare para que en equipo pasen y den una
solución a este conflicto, para terminar en plenaria daremos una solución
válida al grupo con el mayor numero de aceptación, al igual que remarcare la
importancia de tomar en cuenta los puntos de vista de todos y la resolución
de conflictos en forma adecuada como por ejemplo siempre hablando para que
nos entiendan y nunca llegando a los golpes o a la agresividad.
*socialización*
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miércoles, 12 de septiembre de 2012
¿Página u hoja?
¿Página u hoja?
En este caso al emplear el termino pagina nos estamos refiriendo a cada una de las dos caras de una hoja de un libro, el termino correcto a emplear es el de hoja ya que esta resulta de lo impreso en una de las caras de la pagina, lo podemos ver claramente en cuadernos, libros, revistas, etc.
miércoles, 5 de septiembre de 2012
Cuentame un cuento
PEP 2011
Cintia Huerta Ortiz
Actividad: 11
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
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Tema: Conocimiento de la narrativa.
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Nombre de la actividad: Cuéntame un cuento.
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Competencia: obtiene y comparte información mediante
diversas formas de expresión oral.
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Aprendizaje
esperado: expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus
ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
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Rango de edad: 5 años.
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Materiales: Cuento
el árbol mágico.
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Tiempo: 20 minutos.
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Desarrollo:
Los saludare y le diré que se sienten en forma de media
luna. Les preguntaré si les gusta que les cuenten cuentos, al igual que quien
se los lee y cada que tiempo, para indagar sus conocimientos. Les explicaré
que hoy yo les he traído un cuento, pero mientras yo lo esté leyendo deberán
de ponerme mucha atención ya que una vez que yo haya terminado de leerlo,
alguno de ellos pasará a leerlo, diciéndole yo al pequeño que tal si ahora tú
me lo lees a mí, al igual un acuerdo que tomaremos es que, si alguno de los
pequeños quiere hablar deberá levantar la mano.
Mostraré el cuento, luego comenzaré a narrárselos al término de este, les diré ahora ¿quién
quiere pasar al frente a leer el cuento?, si alguien no quiere pasar lo
elegiré yo. El resto del grupo ahora estará muy atento a la lectura que
realizará su compañero, quien nos narrará el cuento con la ayuda de los
dibujos que trae este.
Una vez que haya terminado de leerlo, les diré ya
vieron que cualquiera puede leer un libro,
al igual que le alabaré su esfuerzo al o la pequeña que haya pasado al
frente.
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Evaluación:
Con esto el niño tratará de organizar mejor sus ideas
para realizar la narración del cuento apoyándose con las imágenes que trae
este también.
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